پیشینه ومبانی نظری مشکل املایی ودیکته نویسی دانش آموزان - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان لینک دانلود و خرید پایین توضیحاتدسته بندی : ووردنوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )تعداد صفحه : 20 صفحه قسمتی از متن word (..docx) : مبانی نظری مشکل املایی ودیکته نویسی دانش آموزانعمدهترین مشکل املایی دانش‌آموزان: 31الف. نارسانویسی: 31ب. ضعف در حافظهی دیداری: 33علل ضعف حافظهی دیداری: 33ج. ضعف در تمیز دیداری 34د. حساسیت شنوایی 34پایین بودن حساسیت شنوایی عامل اصلی این اختلال است. نمونهی این نوع اختلال: 35ه. عدم دقت و توجه 35علل اشتباه نویسی در دندانه: 35اشکالات مربوط به تشدید: 37تعریف املا: 38الگوی برنامه درسی املا: 41مهمترین محاسن این الگو عبارت از: 42ولی به جهت هماهنگی مقدار متن املا در پایههای مختلف بدین شرح پیشنهاد می‌شود: 44معيارهاي ارزشيابي 47عمده‌ترین مشکل املایی دانش‌آموزان: الف. نارسانویسی: 1- نارسانویسی به وضعیتی اطلاق می‌شود که دانش‌آموزان قواعد نگارشی در هنگام نوشتن رعایت نمی‌کنند، تمام کلمه یا بخشی از حروف آن را نمی‌تواند هم اندازه و هم شکل طبق قواعد نگارشی بنویسد، همچنین نارسایی آموزش در مورد استثناها و قواعد نگارشی جزو این دسته از مشکلات است. مثل نوشتن کلمه‌ی بندگی به صورت بنده‌گی یا نوشتن کلمه‌ی خواهر به صورت خاهر و... در این نوع اختلال دانش‌آموز کلمه را از نظر نقطه، دندانه، شکل درست حرف و... کاملاً درست می‌نویسد تنها مشکل این است که دانش‌آموز معیار درست نویسی کلمه و حروف آن را رعایت نمی‌کند. 2-دانش‌آموز مهارت‌هایی نظیر چرخش دست در نوشتن، گرفتن صحیح مداد را به خوبی یاد نگرفته است. 3- عدم حرکت مناسب انگشتان 4- ناهماهنگی چشم و حرکت دست 5- وضعیت قرار گرفتن نامناسب دفتر و مداد به هنگام نوشتن 6- نارسایی آموزش معلم در تمرین نوشتاری حروف 7-عدم هماهنگی حواس دیداری، شنیداری و حرکتی 8- خطا در ادراک دیداری حروف و کلمات 9- فاصله‌ی نامناسب چشم به هنگام نوشتن 10- عدم توانایی کنترل دست در هنگام نوشتن 11- عدم هماهنگی کلی بدن 12- تأخیر در تکلم فرد 13- پرتحرکی و بی‌قراری در هنگام نوشتن 14- میز و صندلی‌های نامناسب