تربيت-بدني-6-ص - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان نام فایل : تربيت-بدني-6-صفرمت : .docتعداد صفحه/اسلاید : 8حجم : 40 کیلوبایتبه نام خداتربيت بدنيآموزش درباره ساختار فيزيكي و پيشرفت بدن (بهبود بدن)، كاركرد فيزيكي و مكانيكي و استفاده بهينه (موثرترين) استفاده از آن است. اين راه حل وقتي شروع مي‌شود كه كودك (نوزاد) الگوهاي اساسي حركت (تحرك) را ياد مي‌گيرد كه محرك (انگيزه) را براي بهبود (پيشرفت) بدن فراهم مي‌آورد. بعداً در طفوليت با ظهور (پيشرفت) الگوهاي حركتي پيچيده‌تر كه منجر به بدست آوردن مهارت‌هاي ورزش (قهرماني) مي‌شود، ادامه مي‌يابد. مرحله نهايي اين مراحل شامل آموزش عادات مثبت است كه به نگهداري (حفظ) سطح فعاليت (تحرك) مساعد كمك خواهد كرد كه موجب سلامتي و آمادگي در طول زندگي است.براي نائل شدن به اين هدف، لازم است كه سطح فعاليت فيزيكي مخصوص (مقتضي) براي افراد حفظ شود. براي يافتن (فهميدن) اين سطح، مهم است كه يك نفر فيزيك بدن خودش را بداند تا درباره ارتباط (رابطه) فعاليت فيزيكي و سلامتي آشنا شود (مطلع گردد) و سپس اين دانش را (شناخت) براي ايجاد زندگي كه كيفيت زندگي مساعد را فراهم خواهد آورد، بكار گيرد.برنامه‌هاي تربيت‌بدنيتربيت‌بدني شروع مي‌شود به محض اينكه كودك جستجوي محيط را آغاز مي‌كند (به جستجوي محيط مي‌پردازد) و ياد مي‌گيرد با آن مواجه شود تا نيازهاي فيزيكي و رواني خود را برآورد كند (راضي كند، ارضاء شود). بسياري از تحقيقات اشاره مي‌كنند (اذعان مي‌كنند) كه توسعه نرمال، چه چيزي بايد باشد و چه نوع رفتاري در كمك به آنها موثرترين است كه اين ميزان پيشرفت بدست نمي‌آيد.تربيت‌بدني در مدارس ابتدايي، به ارزيابي حركات اساسي تاكيد مي‌كند. آن شامل نمودار فعاليت‌ها (نرمش‌ها) براي بهبود (پيشرفت) هماهنگي فيزيكي و پيشرفت (بهبود) است. برنامه‌ها طوري طرح‌ريزي شده‌اند كه به هر بچه اجازه مي‌دهد انفرادي پيشرفت كند و ماكزيمم (بيشترين) فعاليت (تحرك) را فراهم آورد كه حركات و خلاقيت را خواهد پروراند. ورزش‌هاي موزون و بازي‌هاي (مسابقه) غيررسمي يك قسمت مهمي از اين برنامه‌ها را مي‌سازد (شامل مي‌شود).در مدرسه راهنمايي (پايه‌هاي متوسط) حركات اساسي پايه‌اي (اساسي) براي فعاليت‌هاي فيزيكي، پيچيده‌تر و يادگيري مهارت‌هاي ويژه فراهم خواهد آورد (مي‌آورد). اين مهارت‌ها اغلب از طريق شركت در بازي‌هاي رسمي مثل واليبال و (ساخت براي يك نوع واليبال) بدست مي‌آيند كه تاثير و تجربه مشخصي را فراهم مي‌آورد كه توانايي فردي (يك نفر) را در بازي با ديگران بهبود مي‌بخشد. در طول اين دوره براي بچه‌ها خيلي مهم است كه موفقيت‌هاي فيزيكي را تجربه كنند، به خاطر نقشي كه آن در رشد شخصيت دارد، بخصوص در توسعه خود تصوري مثبت به صورت مثبت خودش را تصوير كند (مجسم كند).در دبيرستان تربيت‌بدني انفرادي‌تر مي‌شود تا قابليت‌هاي (استعدادهاي) فيزيكي و نيازهاي رواني بخصوص (مخصوص) دانش‌آموزان را سنجيد (ببينند). دانش‌آموزان فرصت (مجال) بيشتري دارند تا علائق مخصوص خود را بپرورانند. ورزش‌هايي مثل گلف، تنيس يا شنا يا در فعاليت‌هايي ديگر مثل ماشين‌سواري، هاكي روي چمن و ورزش‌هاي تيمي مثل بيس‌بال، بسكتبال، فوتبال و هاكي روي چمن در كالج و دانشگاه‌ها برنامه‌هاي تربيت‌بدني براي دانش‌آموزان منظم حتي انفرادي‌تر است. رشته‌ها هم همچنين پيشنهاد مي‌كنند كه فهم اساسي براي فعاليت‌هاي فيزيكي موثر را در زندگي بعداً فراهم مي‌آورد. تصور اين رشته‌ها شامل ارتباط، فعاليت‌هاي فيزيكي و سلامتي، قوت و تحمل (دوام)، رفاه رواني، خود تصوري و روابط اجتماعي است. يافته‌هاي تحقيقي رايج فراهم مي‌آورند. فهم (شناختي) از اينكه چگونه فعاليت‌هاي فيزيكي مي‌تواند كيفيت زندگي را بهبود ببخشد.نوع دوم برنامه‌هاي كالج براي دانش‌آموزان تربيت‌بدني حرفه‌اي (تخصصي) موجود است. اين برنامه در عمق بدن انسان و كاركردش آزمايش مي‌كند. ورزش‌شناسي براي تدريس (تعليم) توسعه مهارت‌ها فراهم مي‌آورد. اين دوره تحصيلات رشته‌هاي كالبدشكافي، فيزيولوژي، جنبش‌شناسي، فيزيولوژي ورزش، فيزيولوژي آموزش، اجراي برنامه‌ها را در همه سطوح سني شامل مي‌شود.ورزش‌هاي رقابتي (مسابقه) به عنوان قسمتي از همه برنامه‌هاي تربيت‌بدني محسوب ميشوند. تنها افراد خيلي هر (با استعداد) قادر به شركت در اين مسابقه هستند. اما مسابقات براي دانش‌آموزان متوسط فرصتي را ايجاد مي‌كند تا به صورت انفرادي يا تيمي رقابت كنند. در ابتدا اكثر برنامه‌هاي ورزشي براي مذكرها بهتر از مونث‌ها فرض شد، اما اين نظريه تغيير يافت. زنان بيشتر و بيشتر به طور منظم در يك سطح متنوعي از ورزش‌ها شركت كردند (مسابقه دادند). برنامه‌هاي تربيت‌بدني بالغ (بلوغ) رهبري ميشوند (انتقال داده ميشوند). از بين تنوع نمايندگان (نمايندگان جامع متنوع) به همان نحو برنامه‌هاي توسعه‌اي (بهبود) مدرسه‌هاي عمومي و دانشگاه‌ها. اين برنامه‌اه كه براي نگهداري و توسعه مهارت‌هاي مناسب طرح‌ريزي شده‌اند، عموميت قابل ملاحظه‌اي بدست آورده‌اند.برنامه‌هاي تربيت‌بدني در ايالات متحده اداره ميشوند. از طريق گواهينامه براي اشخاصي كه برنامه‌هاي آموزش را اداره مي‌كنند و همچنين آنهايي كه به عنوان آموزگار خصوصي استخدام ميشوند. معمولاً تربيت‌بدني يك رشته مورد نياز است كه بوسيله قانون دولتي يا مقررات مدرسه ناحيه‌اي سفارش مي‌شود (دستور داده مي‌شود).چندين سازمان حرفه‌اي (تخصصي) در ايالات متحده براي بهبود و توسعه تربيت‌بدني اقدام مي‌كنند (فعاليت مي‌كنند). بزرگترين اينها، «امريكن آلينس فور هلس اجوكيشن و ري كريشن» در طول الينس مشاركت ملي براي ورزش و تربيت‌بدني است (از طريق اين الينس تشكل ملي براي ورزش و تربيت‌بدني انجام مي‌شود).تاريختربيت‌بدني تاريخي طولاني‌تر از همه تلاش‌ها (رشته‌هاي) آموزش دارد. براي تمدن‌هاي اوليه كه با تهديد خارجي زيادي مواجه بودند، بي‌نهايت سهيم بود كه جوانان آماده از نظر فيزيكي (قوت) را فراهم بياورند و توانايي فيزيكي نوجوانان را حفظ كنند. سال‌ها قبل از تمدن‌هاي يونان و روم، انواع متنوعي از برنامه‌هاي تعليم، آموزش داده مي‌شود. ظهور (مدرك موجود) فعاليت‌هاي تربيت‌بدني در فرهنگ كريتن از اوايل هزار قبل از ميلاد برمي‌گردد. اگرچه بعضي از اين برنامه‌ها با فعاليت‌هاي مذهبي مرتبط است. اكثراً جهت‌يابي ميشوند به سمت آمادگر خود (نگهداري از خود به طور مطلوب) و تحت كنترل نظامي است. از 500 قبل از ميلاد، امپراطوري فارس به طور عمده روي شرايط فيزيكي و اخلاقي جوانانش بنيان‌گذاري شد. همه پسران شش ساله از خانه‌هايشان برده مي‌شدند و بوسيله دولت در طي مراحل و توسعه قوت و دوام (بهبود قوت و دوام و تحمل) تربيت ميشوند. هيچ فردي نمي‌تواند تربيت‌بدني را چنان با احترام انجام دهد كه يوناني‌هاي باستان كردند كه بخاطر آمادگي (تكامل) فيزيكي و توسعه تمام بدن سخت كوشيده‌اند (رقابت كردند).اين فيزيولوژي تاثير خيلي زيادي روي روش‌هاي سياسي و آموزشي دارد. همچنين بطور چشمگيري به نوشته‌هاي يوناني، مجسمه‌سازي و نقاشي مربوط مي‌شود (برمي‌گردد). در يونان، تربيت‌بدني (آموزش فيزيكي) به درخواست نظامي اداره نمي‌شود، اما به عنوان قسمتي از رقابت (تقلاي روي هم رفته) براي علائق بشري به حساب مي‌آيد (منظور مي‌شود). به عبارت ديگر، اسپارتا جوانانش را طوري مقيد مي‌كند (بزرگ مي‌كند، تربيت مي‌كند) كه جنگجوياني قوي شوند. هدف هرچيزي كه هست، اين برنامه‌ها مربوط ميشوند به رفاه فيزيكي، جرات و تربيت جوانان يوناني. زنان همانند مردان (به خوبي مردان) لازم بود كه در شرايط فيزيكي خوبي باشند و تربيت دختران اسپارتا در هفت سالگي شروع مي‌شود.فستيوال‌هاي ملي با مسابقات متنوعي كه با تربيت‌بدني (آموزش فيزيكي) جوانان مربوط ميشوند، برگزار مي‌شود (به صورت گسترده برگزار مي‌شود). از اين فستيوال‌ها مفهوم بازي‌هاي المپيك استخراج مي‌شود.برنامه‌هاي تربيت‌بدني رومي‌ها كه در حدود 200 قبل از ميلاد شروع شد، به سمت سلامتي و آمادگي براي اهداف نظامي كشيده شد. رومي‌هاي اوليه، ارزش فعاليت‌هاي فيزيكي را به عنوان يك بازي سرگرم كننده نمي‌ديدند، بلكه آمادگي براي اهداف نظامي مي‌پنداشتند.اكثر پيشرفت‌هايي كه بوسيله يوناني‌ها در تربيت‌بدني بدست مي‌آمد، در اوايل قرون وسطي (سال‌هاي مياني) از دست رفت. آمادگي بدني ايده‌آل يوناني‌ها به سمت اعتقادات مذهبي كه بدن را تابع روح قرار مي‌داد، كشيده شد (مسيرش عوض شد). دانشگاه‌هاي مديوال اين نظريه را منعكس مي‌كرد، اما سطح برنامه‌هاي توسعه فيزيكي دوباره در اواخر قرون وسطي رشد كرد (بهتر شد)، وقتي كه مردان جوان براي شواليه شدن آماده ميشوند كه شامل ورزش‌هاي فيزيكي شديد، شنا، كشتي، اسب‌سواري و آموزش استفاده از بازي‌ها بود.با آمدن رنسانس، تولد دوباره يادگيري و زنده شدن روح، مردم‌گرايي شروع شد (رنسانس موجب اين شد). برنامه‌هاي تربيت‌بدني دوباره در مدارس و دانشگاه‌ها شروع شد كه در عوض ارزش آمادگي فيزيكي براي عموم معلوم شد. عناصر مهم (اعضاي تشكيل دهنده سهم) براي توسعه (بهبود) تربيت‌بدني مدرن (جديد) در آلمان و اسكانديناوي در اواخر قرن نوزدهم ساخته شد (تشكيل شد). فردريك لودويك يافت اولين جامعه ژيمناستيك را در برلين در 1811. در ايالات متحده آلمان و سوئد ژيمناستيك به برنامه‌هاي اوليه غلبه كرد و دو روش براي جلب توجه رقابت كردند. اولين دانشگاه تربيت‌بدني در سال 1880 شروع شد و تشكيل ژيمناستيك در فهرست هاروارد ويال شروع كرد. يك موجي از ساختار ژيمناستيك را در سراسر كشور موجي از تشكيل ژيمناستيك در سراسر كشور را برانگيخت.هرچقدر دانشگاه‌هاي بيشتر و بيشتري براي رشته‌هاي آموزش بدني (تربيت‌بدني) سازماندهي (سازگار، ايجاد) مي‌شد، سطح پيشرفته (تخصصي) مطالعات علمي ورزش ساخته مي‌شد (تشكيل مي‌شد). تحقيقات فشرده به تاثير تربيت‌بدني روي بدن و به طور عموم به سلامتي اختصاص مي‌يافت و به زودي در اكثر مدرسه‌ها و دانشگاه‌ها و YMCAها امتحان نهايي (تست‌هايي) گرفته شد.با شروع دهه 1850، تربيت‌بدني بوسيله ورزش‌هايي داخل دانشگاهي از جمله قايقراني، بيس‌بال، ماشين‌سواري و هاكي چمت و فوتبال وسيع يافت. تاكيد روي ورزش‌هاي تيمي حتي بيشتر در دهه 20 به زبان مي‌آمد (توجه بيشتري مي‌شد)، اما تمايل حاضر (كنوني) به سمت آمادگي جسماني فشرده است. ...